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機電一體化設備組裝與調試大賽目的
賽項考核機電一體化設備機械部件的組裝、電路安裝（含通信網絡）、氣動系統(tǒng)安裝、PLC控制程序編寫、觸摸屏使用和機電設備整體調試等的機電一體化技術的核心知識與操作技能。賽項主要目的有四個：
1. 通過機電一體化設備組裝與調試競賽，向社會展示中等職業(yè)學校為社會經濟建設和技術進步提供技術支持和人才貢獻的辦學理念；展示職業(yè)教育緊跟中國制造2025的戰(zhàn)略目標，圍繞產業(yè)、行業(yè)產品更新?lián)Q代和生產設備升級改造對中級人才的需求，進行專業(yè)設置、教學內容更新的教學改革成果；展示中等職業(yè)學校師生銳意改革、積極進取、愛崗敬業(yè)、刻苦學習、不斷進步的精神風貌和掌握新技術的能力和水平。
2. 通過機電一體化設備組裝與調試過程對信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準控制自執(zhí)行等設備功能的實現(xiàn)，詮釋智能制造的概念與內涵，揭示智能制造架構與內容，剖析機電技術的發(fā)展方向與機電職業(yè)崗位需要的知識與技能，引領中等職業(yè)學校機電類、電氣控制類、自動控制類專業(yè)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準對接的專業(yè)建設和課程。
3. 賽項比賽過程與工作過程對接，不僅考查選手的專業(yè)能力，還考查選手安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習慣、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作等方法能力和社會能力。促進和深化中職學校教學內容與要求、教學方法與工作方法、教學過程與工作過程對接的教學改革。
4.通過競賽訓練和交流，使得競賽指導教師的技術技能獲得不斷提升，并帶動機電一體化設備組裝與調試賽項相關專業(yè)的教師在專業(yè)實踐能力、技術創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學改革方面的專業(yè)成長，促進中職教育專業(yè)教師隊伍建設。
5.實訓設備：機電一體化實訓考核裝置、光機電一體化實訓設備、PLC控制實訓臺、氣動與液壓實訓裝置、電氣安裝與調試實訓平臺等。
1. 通過機電一體化設備組裝與調試競賽，向社會展示中等職業(yè)學校為社會經濟建設和技術進步提供技術支持和人才貢獻的辦學理念；展示職業(yè)教育緊跟中國制造2025的戰(zhàn)略目標，圍繞產業(yè)、行業(yè)產品更新?lián)Q代和生產設備升級改造對中級人才的需求，進行專業(yè)設置、教學內容更新的教學改革成果；展示中等職業(yè)學校師生銳意改革、積極進取、愛崗敬業(yè)、刻苦學習、不斷進步的精神風貌和掌握新技術的能力和水平。
2. 通過機電一體化設備組裝與調試過程對信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準控制自執(zhí)行等設備功能的實現(xiàn)，詮釋智能制造的概念與內涵，揭示智能制造架構與內容，剖析機電技術的發(fā)展方向與機電職業(yè)崗位需要的知識與技能，引領中等職業(yè)學校機電類、電氣控制類、自動控制類專業(yè)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育與產業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準對接的專業(yè)建設和課程。
3. 賽項比賽過程與工作過程對接，不僅考查選手的專業(yè)能力，還考查選手安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習慣、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作等方法能力和社會能力。促進和深化中職學校教學內容與要求、教學方法與工作方法、教學過程與工作過程對接的教學改革。
4.通過競賽訓練和交流，使得競賽指導教師的技術技能獲得不斷提升，并帶動機電一體化設備組裝與調試賽項相關專業(yè)的教師在專業(yè)實踐能力、技術創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學改革方面的專業(yè)成長，促進中職教育專業(yè)教師隊伍建設。
5.實訓設備：機電一體化實訓考核裝置、光機電一體化實訓設備、PLC控制實訓臺、氣動與液壓實訓裝置、電氣安裝與調試實訓平臺等。
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